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各位领导、老师：

大家上午好！

昨天晚上接到孙主任的电话，让我在今天的会上与大家交流有关物理教学的经验与感悟。说实话，我内心是忐忑的，因为以前一直教化学，带物理也只是近三年的事，教物理的经验也不多。在此，仅与大家分享几点我在平时教学中的做法，不当之处，敬请指正。

一、多学习、多听课

刚改物理时，我很多地方不懂、不会。哪些知识是重点、哪些知识是难点、哪些知识是易错点，我是两眼一抹黑，完全没有头绪。幸好当时组里有几位经验丰富的老师，如孙翔老师、胡杰老师、李令超老师。我不懂的地方就向他们请教，而且多听他们的课，学习他们的教学风格：孙翔老师严肃中带着活泼，偶尔来句经典话语、笑翻全场；胡杰老师课堂幽默，学生学习兴趣浓厚；李令超老师讲解细致，他们的这些教学风格对我有很大的影响。后来又跟着李雷老师学习，学会了他的大噪门。

多听课使我快速地熟练了教材，把握住了重难点，使我有很大的提高。

二、注重基础知识和基础概念的教学

我们省物理和化学的中考试卷，大部分试题是对基础知识与基础技能的考查，特别是一些重点概念和规律。例如二力平衡、压强、功、功率、机械效率、欧姆定律、电功、电功率等。因此在教学中我们要特别注重基础知识和基础概念的教学。比如我今年带的十六班的一个学生，叫赵铭妤，平时考试物理都是三十分左右，好一点能到四十，甚至六月初的一次物理模拟考试还考了三十多分。后来我跟她说你在中考前这几天把平常我强调多次的知识点和物理题目多看看，结果她中考考了六十多分。

注重基础知识，并不仅是单纯记定义和公式，而且要理解它们，搞清它们的运用条件和使用范围。因此，在教学中对于学生易混淆的概念和规律，应重点讲清楚。如一些学生易把压强公式P=F/S和功率公式P=W/t搞混。再如，学习“力臂”概念时，学生易把“支点到力的作用点”当作力臂。

还有公式变形，一些后进生就是变不对。在教学中，我遇到这种情况常常这样举例子：2=6/3，那6=？3=？通过这样一个小学生都会的数学式子，可以使这些后进生掌握公式变形。

三、注重实验教学

物理是一门以实验为基础的科学。实验能激发学生的学习兴趣和求知欲，能让学生从直观的现象得到结论，理解知识。在平常的教学中，能做的实验我都做给学生看，也自制过一些实验器材。如在学习大气压这部分知识时，有学生不信是大气压把饮料压进嘴里的，而是我们吸上来的。我就找了一个小瓶子，又到化学实验室找了一个橡皮塞和导管，在小瓶子里装满水，为了现象明显还加了一点红墨水。在班里找一些不信的同学来吸，还跟他们打赌，谁能吸上来我请他吃饭，结果没有一位学生能吸上来，由此同学们知道了是大气压把饮料吸到我们的嘴里。

四、注重学生解题规范性教育

物理公式的书写、计算题的解题，都有一定的格式。学生可能由于受数学的影响，计算题中很多学生只写数字，没有单位，更没有必要的文字说明，甚至还有相当一部分学生连公式都没有写。教学中，我们应经常强调物理解题的规范性，强调物理计算题不只是考察计算能力，更重要的是考察学生对物理知识的理解和运用能力。

另外，多强调一些易写错别字的物理概念。如“音调、音色”易写成“声调、声色”；“熔化”的“熔”易写成“溶”等。今年我去中考阅卷时，很多学生就写错了这个“熔”，还有“机械”的“械”。我们平常多强调，学生考试时就少出错。

最后，给我们物理老师几点建议：

1.关注女学生。咱们女老师不要生气，根据以前老教师的经验，包括我自己的观察，女生学习物理确实有点困难。我记得去年有一次月考，我带的十九班物理前十名全是男生，只有第十一名才开始出现女生。所以咱们物理老师在平常的教学中可以适当地多提女同学，使她们上课时精力集中，不开小差，课后能及时复习、认真完成作业。

2.别整节课用同一个语调。我们的物理课大多数在下午，特别是下午第一节课，是最难上的，学生昏昏欲睡，扔个石头下去都不一定能立即听到惨叫。如果我们再用同一个语调上课，那学生更像听催眠曲。我通常会慢慢走到犯困的同学身边，然后突然大声讲课，他们被吓一下，基本上整节课不会再困了。

3.让学生崇拜你

我们在讲课时偶尔讲些其它科目的知识，学生会觉得你特别厉害，进而崇拜你。比如以前学生不知道我的底细，在上课时跟他们讲一些化学问题，他们就觉得“哇，物理老师真厉害”，后来晚自习也有学生过来问化学题目。时间久了学生就会崇拜你、喜欢你、喜欢上你的课。

4.多给学生关爱

我们学校的学生，大部分是住校生，与父母见面少，经常陪伴他们的是我们。多给学生关爱，可以拉进师生间的距离，培养师生间的感情，这样学生就会听我们的话，喜欢我们的课。

以上是我在物理教学中的点滴体会，更具体、有效的教学方法还需要我们在今后的教学过程中不断摸索、总结，希望与各位物理组的同事共同学习、共同进步！

谢谢大家！