英语教学经验分享--王萱宜
各位英语老师，大家下午好！很荣幸能有机会在这里和大家分享我一些浅显的教学经验与感受。我是13年大学毕业就来到了龙华学校，就像在座的很多新教师一样，怀揣着对教育事业的热爱以及对三尺讲台的向往。去年的一年是我带班主任的第一年，当我站得高度更高一些时，回过头来看看，便有些话想与大家分享。
一、清晰的自我认知
这几天开会，我们听了许多优秀教师跟我们分享他们的一些好方法，可能在座的新老师们正处于迷茫的阶段，这么多好的方法，我究竟该用哪个呢？我认为适合自己的，才有可能是最能发挥效果的。这就要求我们对自己要有一个清晰的自我认识。我们要问一问自己：我是一个什么样性格的人？我想成为一个什么的老师？我们与孩子的相处不是一天两天，而是三年之长，所以面对孩子一定要坦诚。可能你是一个活泼开朗的人，就不用假装深沉，如果你天生严肃，也最好不要刻意幽默。刻意为之，反而不一定能达到你所期待的效果。其次，也可借助他人来帮助自己认识教学中的自己。我们听到很多优秀的老师都建议我们要多去听课多去学习。我认为我们也要大胆的邀请别人来听我们的课。每个人的一言一行都有一些自己察觉不到的习惯，而这些习惯当中有些是并不利于我们的教学。常言道：旁观者清。邀请他人前来听课会让我们更快更清楚的发现并改正自己的问题，更清晰的认识教学中的自己，以便更快速的成长。
二、明确的纪律要求
纪律是我们教学能否顺利进行的保障。它贯穿于我们教学的各个方面，包括：上课的氛围、笔记的记录、作业的完成等等。在给学生制定规则的时候要注意两点。一是言简意赅，条理清晰，便于执行。规则本身就带有一定的约束性，如若太过于繁琐就不方便学生记忆，更不利于执行。二是规则的制定不在于多，更重要的是执行力度。就拿英语笔记来说，我们要求孩子上课必须要有笔记本，第一天布置下去，第二天有一半的没有准备，这时候我们要再次耐心的讲解笔记本的作用，它对学好英语的重要性，第三天可能绝大多数学生都不是问题。但我们在第二天对没带笔记本的学生听之任之，可能到了第三天那些原本准备笔记本的学生都会变得无所谓。因此，我们轻易不制定规则，一旦制定规则我们就必须执行，必须检查。
三、时刻以身作则
初中阶段的学生有着很强的向师性。他会不自觉的模仿老师的一言一行。因此，作为要陪伴教育他们三年之久的人，我们必须以身作则，起到良好的示范作用。例如在七年级一开始，我们有前三个预备单元，基本上要用一个月的时间，这期间最主要的是对26个字母的规范书写。其实我们身为过来人都清楚，书写工整漂亮十分重要，它直接决定着中考的卷面分。记得有一次晚自习我在写备课，中间课间休息离开教室的时候，就把备课打开留在了讲台上，等我再回去的时候，发现很多孩子围在讲桌旁翻看我的备课，此时就听到有孩子说，你看老师这样连笔写字挺好看的。当时我便意识到我们要求孩子一笔一划工整书写，而我只在课堂上做出示范，就好像用实际行动向孩子展现出应付的一面。从那时起，我便按要求工整书写每一次备课，并在有次课间刻意把写好的备课留下来，作以正面的示范。因此，为人师表，不论是课上课下，我们都要牢记自己是一位人民教师，我们的一言一行、一举一动都要时刻起到示范作用。
四、与班主任及任课老师的和谐相处
班主任是一个班的核心带头人，因此我们务必要与班主任保持良好的关系。首先，切记不要将所有的课堂上的问题都甩手扔给班主任，这是对自己课堂的极度不负责任。能自己处理的问题尽量不找班主任，而是应先从自己的课堂出发去反思。在平时，也要及时与班主任沟通，这会对班主任的班级工作起到积极作用。一个班级有良好的学习氛围，各个学科也都不会出现大的偏差，以此形成良性循环。
回想在我刚毕业走上讲台时，类似的话前辈们也都对我说过，然而我还是走了不少弯路。因此，新老师们不用害怕或是恐惧，弯路不是不可以走，只要边走边学习边总结，便能走出自己的风格，更何况谁能说现如今的弯路在将来不会变成一条捷径呢？
以上是我一些浅显的认识，很开心与大家共勉，如有不恰当之处，还望大家批评指正。谢谢大家！
王萱宜
2017年08月21日
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