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尊敬的各位同仁，大家晚上好！

       首先感谢领导给我这次机会让我在这里发言，和大家一起交流最近班级管理中的一些心得体会，讲的不当地方还请大家批评指正。

现阶段学生可能存在的问题：

1. 二轮复习已经结束，教师该讲的内容也已经差不多了，三轮大多以练试卷和查缺补漏为主。每天几张试卷，天天练，学生难免出现急躁心理，尤其是在做题过程中出现较多不会的题目，学生更会出现烦躁心理。

2. 加上天气越来越热，课堂上课又非常困，需要很大毅力去克服困意。周围又充满紧张压抑的气氛，难免会让学生火气越来越大，压力得不到释放，无所事事，开始给班主任“找事干”。

3. 少部分学生受不了这种压力，看不到成绩提高的希望，开始找各种借口逃避，找其它方式转移自己的注意力，就是不学习，甚至自暴自弃，影响周围一片的人，等等.这是我们初三最后阶段不得不预防的事情。

要想调整学生心态，调节压力，我认为可以从这几个方面着手：

①正确认识中考。在战略上轻视中考，在战术上重视中考。中考仅仅是一个阶段性的毕业过关检测考试，其中基础题占75%，提升题占20%，区分题占5%。因而在平时的复习中应以基础为主，中考中比的是谁更细心更认真，而不是谁更能做难题。当然尖子生也需要适当的多做点提高题，毕竟要想争状元，数理化都是要接近满分。所以平时班主任在给学生做思想工作时，要让学生正确看待中考，思想上必须有足够的重视，复习时要有目标，做题时要讲策略。

②让学生坚信自己能成为班级里最大的一匹“黑马”。经常带初三的老师都知道，平时月考经常考第一的小孩，中考反而不一定能考第一，每一届的中考都会出现我们意想不到的黑马。就以平时的月考为例，每次班级都会出现年级上进步一百多名的学生，进步七八十名的学生大有人在，每次考试成绩都有进有退，也恰恰说明学生的成绩还没有固定，每个学生都有机会去成为那匹最大的黑马。当然，针对不同层次的学生，黑马的定义不同。平时100多名进步到年级前30名，叫做黑马。从年级300多名到100多名、400多名到200多名等等这都叫黑马。每个学生都希望受到大家的瞩目，都想成为那匹最大的黑马，这样每个层次的学生都会有动力，去竞争，去比谁更努力。

③选择恰当的时间进行心理疏导教育。班会课是学生的加油站，我们进行再好的励志教育，也最多能够持续三天，也就说这个“鸡血”只能管用三天，三天之后还得接着鼓励。班会课开展的效果如何，决定了接下来几天的学习状态，所以每位班主任都需要精心准备每一次班会课，分享文章，分享真实案例，现身说法，学生参与发言，学生组织班会，班主任做好最后总结等。一堂高质量的班会课能让学生的心态和压力得到最大程度的调整。另外平时班级取得好成绩时，也是鼓励学生的好契机。体育加试，我们班只有两个学生没有满分。回来之后，先安慰了那两个学生，然后以此为契机对学生进行思想教育，让学生体会到三年的付出终于获得了回报。天道酬勤，慢慢努力积累，最后都会有厚积薄发的那一天到来。

④榜样的作用是无法替代的。利用每次考试或者测试中班级进步较大的学生去现身说法，讲述自己获得成功的经验，让学生真正感觉到成功就在我身边，我只要努力，我也可以做到像他那样，让学生获得动力去追，去比，一个活生生的例子，比班主任开几次班会课效果都好。

⑤采用多种手段了解学生内心的真实想法，让学生有发泄吐槽的途径。最后阶段学生压力较大，很多时候有些事情根本无地吐槽，因而我要求学生两周写一次周记，字数不低于200字，内容随便写。从周记里面能一定程度上了解学生的内心，里面反应的内容还是比较真实的。各种吐槽，各种内心独白等等写的非常好。我每次看完都会挑选几本写的很好的，能够引起共鸣的周记进行朗读，让学生明白，现阶段每个人所处的状态都是一样的，你不是一个人在战斗。另外我在去年年底临近寒假时，让学生写了2020年的总结、2021年的展望，也是写给中考后的自己，每封信我都看了，也写了评语。我自己一直收藏着，这个阶段拿出来读特别合适，在班会课我会随机抽取几个让本人进行朗读。很多学生读后都感触很大，充满动力。因为对他们来说，过去的2020年更多的是遗憾，他们不想把这种遗憾带到2021年。去年所制定的目标、计划，今年即将过半，有没有实现？实现了多少？有没有还向去年那样在蹉跎了岁月。很多学生都有很大的触动，行动上也有很大的改变。最近我们班也有不少学生写日记，对现阶段每天的学习生活和心灵路程进行记录，留下一段美好的记忆。当然，释放压力的方法也有很多种，但是这都需要我们提前做很多工作，对每个阶段班级会出现什么问题要有很清晰的把握，并要有解决应对措施，并提前做好准备。这就需要我们班主任平时多思考，多积累，多总结，更要多去学习。

⑥在最后阶段，班主任在班级里面应该多一些笑容，让班级多一些欢乐。在之前阶段，班主任更多的是进班之前还在笑容满面，进班之后立马换成了扑克脸。班主任在学生面前保持严肃、要有威严，但在最后阶段，无论有多大的委屈，即使再生气，进入班级都要有笑容，给学生信心，一定要做到不慌不忙、不急不躁。班主任就是班级的精神支柱，班主任定住，学生就能坐住、稳住，静下心来，踏实去学。

       另外还要多观察班级出现的不良现象，及时与学生谈话、交流，确保平稳渡过最后这个阶段。

       最后，我想说的是：如果没有奇迹，那就去创造一个奇迹。坚信所有的成功者都是孤独的！